معلومات

الرؤوس: الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا (بريزاي ...)


« الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا بين القرنين الرابع عشر والثامن عشر مئة عام ": هذا هو السؤال الجديد للتاريخ الذي دخل هذا العام كجزء من المسابقة الوطنية في Capes (شهادة الكفاءة لتدريس التعليم الثانوي ، ndlr). لأول مرة في تاريخ هذه المسابقة الشهيرة ، يتم التعامل مع فترتين في نفس موضوع الدراسة: تاريخ العصور الوسطى والتاريخ الحديث. فرانسوا بريزاي ، مؤرخ عصري معروف بشكل خاص به إيطاليا في العصر الحديثو Sophie Cassagnes-Brouquet ، المتخصصة في تاريخ المدينة في نهاية العصور الوسطى ، أعطتنا عملًا أساسيًا مثيرًا للاهتمام حول هذا السؤال الجديد ، والذي تم تصميمه كدليل دراسة يركز بشكل كبير على أصول التدريس والتعليم.

دليل أساسي

في الواقع ، في البداية ، الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا (القرنين الرابع عشر والثامن عشر) من المفترض أن يكون دليلًا أساسيًا لجميع الطلاب الذين يستعدون لمسابقة Capes - وأكثر من ذلك بكثير. من المقدمة ، يتذكر كل من فرانسوا بريزاي وصوفي كاساغنيس بروكيه أهمية هذا العمل: "هدفها الأساسي هو تزويد الطلاب بالمعرفة الأساسية وإلقاء الضوء على القضايا التاريخية الرئيسية للسؤال بالإضافة إلى القضايا التي يثيرها". كل ما قيل.

هذا لا يعني ، مع ذلك ، أن يتعامل المؤلفون مع موضوعهم من خلال مناقشات مطولة ، والتي قد تكون مملة إلى حد ما وساحقة. ينصب التركيز على الوضوح ، وعلى الوصول المباشر إلى المعلومات التاريخية: يتم التعامل مع الموضوع بشكل موضوعي ، ويتم تعيين ببليوغرافيا غير شاملة لكل مجال من مجالات الدراسة والتي تسمح للطالب لتعميق دراسته شيئًا فشيئًا.

نتيجة لذلك ، لن تكون الأجزاء الفرعية طويلة جدًا ، ومن السهل العودة إلى ما قرأناه للتو. لا مزيد من الضجر. المراجع الببليوغرافية متكررة لدرجة أن قراءة هذا الكتاب ميسورة التكلفة ، حتى للطلاب الذين يواجهون صعوبة أكبر من غيرهم في الفهم والتحليل. أكثر من مجرد مفتاح قراءة ، أو دليل إرشادي للطالب في بحثه ، يهدف هذا الكتاب إلى أن يكون قبل كل شيء تعليميًا وتعليميًا.

كتاب تعليمي وتربوي

هناك حقًا ، في هذا العمل ، الإرادة لغرس وشرح الموضوع قدر الإمكان ، حتى يشعر الطالب أنه يتقدم. إن تكوين العمل واضح أيضًا في هذا الصدد ، ويساهم إلى حد كبير في تعزيز البعد التعليمي والتعليمي للعمل.

في البداية ، أو بالأحرى في الجزء الأول ، يتعلق الأمر بـ " تفهم ". يعتبر هذا الفصل مقدمة حقيقية للموضوع ، ويستكشف هذا الفصل مسألة مسابقة الرؤوس من خلال مواضيع مختلفة. في حيرة من أمرك ، نجد على سبيل المثال نقطة في " الجغرافيا التاريخية للموضوع "، آخر على" أمير الدولة المطلقة »، أو على رعاية. يتم إجراء كل شيء هنا حتى يفهم الطالب بشكل أفضل القضايا العامة - ولكن الخاصة أيضًا - للموضوع.

الهدف ، ثانياً ، فتح الدراسة في مجال البحث. بعد إعطاء الطالب وسائل "الفهم" ، يشجعه العمل على "البحث" .. وهذا هو المطلوب منه أكثر من أي شيء آخر في مستواه الدراسي. باختصار ، هنا ، المواضيع معممة ، والنقاط التأريخية حاضرة أكثر بكثير ، وهو عنصر ضروري لتكون قادرة على القيام بتفكير تاريخي شامل ومتماسك. يشير كل من François Brizay و Sophie Cassagnes-Brouquet أيضًا إلى العديد من الأعمال ، بعضها حديث جدًا ، يرجع تاريخه إلى هذا العام.

يتم أيضًا تعزيز البعد التعليمي في نهاية العمل ، حيث يوجد جزء أخير ، بعنوان ببساطة " ممارسة ". لقد فهمت ، هذا لتزويد الطلاب بعينات من المقالات - مع المستندات - المطلوبة أثناء اختبار Capes. من الواضح أن هذا ليس إجراءً إلزاميًا أو إجابات قياسية ، وينكر المؤلفون ذلك على وجه الخصوص. يهدف هذا الجزء إلى أن يكون نقطة منهجية ، وله ميزة فتح الطالب أمام مختلف مواضيع الامتحان الممكنة ، والتي قد تدخل في المنافسة. يتعلق " لتزويد المرشحين ببعض المواد الغذائية للتفكير لدعم عملهم الشخصي ».

تحليل جوهر الهيكل

دعونا نحاول الآن تشريح هذا العمل إلى حد ما ، للتعمق فيه. بسرعة كبيرة ، تدرك أن هذا عمل تعليمي في المقام الأول ، كما تم شرحه للتو. قام المؤلفون بتضمين العديد من الخرائط (لفرنسا وإيطاليا) ، والتسلسل الزمني وسلاسل الأنساب (من Anjou إلى Sforza إلى Medici). وبالتالي ، تم تعزيز وضوح العمل بشكل كبير ، وفي هذا تكمن كل مصلحته. هذه "المرفقات" التي تحدد الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا (القرنين الرابع عشر والثامن عشر) كلها مفاتيح إضافية تسمح للطالب بفهم وفهم موضوعه بشكل أفضل ، وهو ما عدا ذلك ليس سهلاً.

لنكن مبتذلين: التطورات مكتوبة بشكل جيد للغاية ، وفهمها سهل. قد يبدو الأمر بسيطًا ، لكنه ، في رأيي ، نقطة أساسية: التقدم سريع ، ولن يضيع الطالب بالتأكيد الوقت في استيعاب أوجه القصور التي يمكن أن يقدمها مثل هذا الموضوع التاريخي. وبالمثل ، فإن المراجع الببليوغرافية عديدة ومتنوعة ، مما سيسمح للجميع بإجراء دراستهم على أفضل وجه ممكن وكما يحلو لهم ، مثل ، على سبيل المثال ، عمل أوراق مستهدفة حول موضوعات مختلفة طورها الكتاب.

في الواقع ، في الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا (القرنين الرابع عشر والثامن عشر)، كل شيء له ما يبرره: بالتطورات ، من خلال العرض والمقارنة بين المصادر التاريخية المختلفة ، ولكن بشكل خاص من خلال المسارات الببليوغرافية المقترحة. القارئ - الذي لا ننسى أنه يستعد لمنافسة شاقة ومملة - لن يشعر أبدًا بالضياع: كل شيء يتم عمله للتأكد من أنه يفهم ، حتى يتمكن من العثور على اتجاهاته ، ولكن أيضًا حتى ينجح في تجاوز المجال الصارم للموضوع من خلال قيادة انعكاس تاريخي مناسب.

لم يكن من السهل مواكبة هذا الموضوع الواسع ، علاوة على السؤال الرسمي لمسابقة الرؤوس 2010-2011. يفي كل من فرانسوا بريزاي وصوفي كاساجنس-برويه بعقدهما إلى حد كبير: الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا (القرنين الرابع عشر والثامن عشر) يصبح في الواقع عملاً أساسياً. يمكن لـ Histoire Pour Tous أن يوصي بهذا الكتاب فقط ، وهو أساس عمل ممتاز للرؤوس. تم بناء الكتاب بشكل جيد للغاية ، ونحن نشعر حقًا بتقدم في تكوينه: أكثر من استيعاب الموضوع في البداية ، يتعلق الأمر بتطويره ثم بهدف إتقانه من خلال التدريب. والمنهجية.

ومع ذلك ، كما يشير المؤلفون ، الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا (القرنين الرابع عشر والثامن عشر) ليس مبلغًا يغطي الموضوع بالكامل: من الضروري أن يتحمل الطالب المسؤولية ، والتي تتكون من دراسة ذكية للموضوع. لذلك فهو كتاب يجب أن يفتحه أي طالب يستعد لـ Capes ، لأنه بسيط ومُبنى جيدًا ومفيد جدًا ، خاصة منهجيًا.

بريزي ، س. كاساجنز-بروكيه ، الأمير والفنون في فرنسا وإيطاليا (القرنين الرابع عشر والثامن عشر)، بريال ، كول. Amphi Histoire (إخراج M. Kaplan و B. Garnot) ، باريس ، سبتمبر 2010.


فيديو: عاجل: الإنتربول يفـضـح الرئيس ماكرون وسط فرحة الشعب في فرنسا اليوم! (يوليو 2021).